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创新,首先应重视并解决好底层运维
更新时间:2021-01-11

北京理工大学物理学院教授 王菲

我是北京理工大学公共基础课的一名主讲教师。回想入职之初,最大的压力来自教学。从博士期间的全天候科研转向基础课大课堂的学生,仅仅是把课顺利地讲下来,就需要付出极大的精力。这期间多亏教研室多位前辈的提携和鼎力帮助,才得以顺利通过“教学关”。前辈们兢兢业业打造的精彩课堂深深打动了我,让我进入了教学这个新领域,并从与学生的互动中感受到教学的魅力和教育的价值,从而热爱上教书育人这项神圣的工作。

2016年以来,学校以人事制度综合改革为抓手,在专业技术职务评聘与晋升、岗位设置及流转、人才引进及评价激励等方面采取措施,构建教学科研型、教学型、研究型、工程实验等各个专业技术系列,畅通分类发展通道,开展分类评价。凭借出色的课堂教学成绩和丰硕的教学成果,我晋升为教学型教授。这一系列改革给予青年教师更多的选择和发展空间,让人才评价更具弹性、更有温度。

如何让更多的青年教师更好地起步?在大力强调创新的今天,重视并解决好创新的底层运维工作极其重要。为此,学校作出了有益尝试,比如通过“大部制”改革,转变财务报销、设备管理等相关部门的工作职能和理念,提高服务意识,减轻教师负担,并通过定性和定量相结合的方式评价教师的公共服务,受到大家的欢迎。但“一人一校”只是社会很小的局部,很多改革试验在与社会对接时会变成“断头路”,无法产生应有的效果,还需要全社会共同努力,真正解决青年教师职业发展面临的普遍性问题,为他们勾画出值得期待的未来。

(光明日报记者周世祥采访整理)

《光明日报》( 2020年12月31日 10版)


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